自从实行了绩效工资制度，学校领导和教师就成了两个阶层，虽然没有明文规定，但教师心里有把尺子。领导们不代课或者仅带小科，没有考试排名的压力，绩效工资却总是最高的。领导们是比较忙，忙着开一些无意义的会议，忙着造一些虚假的材料，忙着赔上级领导走过场之后去饭店吃饭。可这些工作，有教师的工作沉重吗？教师也得造迎检的材料，教师还得搞好教学，教师还得抓好班级管理工作。同样是工作，后者的工作比前者有意义的多，凭什么领导们的绩效工资高？

当然，今天我们讨论的不是绩效工资的发放问题，我们只是想说：学校领导跟一线教师“夺利”，不应该再“争名”。国家级教学骨干、省级名师、市级优秀班主任，普通教师谁得到过这些荣誉？不知道各地是什么情况，反正在我们这儿，一线教师听都没听说过这些荣誉。我们顶多参选县优秀个人或县级优秀班主任，可和学校领导们一起竞争高级职称的时候，人家不仅是全国模范教师，还是省级优秀教师。国家级证书和省级证书，量化考核时分数能超你一大截，关键是：这些荣誉是何时申报的，你竟然连影都不知道。

笔者曾听同事说过，某校校长在位时，凡是荣誉申报的机会一个都不想错过。成为市级优秀教师，还惦记着县级优秀教师，所有老师都竞争不过他。时间久了，教师意见很大，对他下达的命令都很敷衍，他竟然还浑然不觉。笔者只想说，这样的领导格局太小，目光太短浅，在仕途上一定走不远。

校长的职责中有这样一条：关爱、团结、依靠师生员工办好学校。一个给教师争名夺利的校长，绝不会受到教师的爱戴，身不正则令不通，学校管理一盘散沙这个校长的职业生命也就到头了。所以，校长的格局关系着学校的发展高度，真正优秀的校长懂得把更多的机会让给老师。老师的素质提升了，教育质量就提升了，学校才能更快更好发展，这才是对校长职业前途有利的事情。再说，培养教师成长成才也是校长职责里的一条。谨以此文，给那些与教师争名夺利的校长共勉！