《嗝嗝老师》

 6.0分

 1.刘宇清 8分

 电影学者，西南大学文学院教授。

也许正如媒体告诉我们的那样，印度社会的等级制度、贫富差距、种姓歧视和教育不公，比我们的社会严重多了。同样，印度电影对这些问题的表现，比起中国电影对这类问题的处理，也要直接、有力得多！这两年看了不少印度电影，每次都被感动，被鼓舞。类型电影与现实主义的真正结合，需要一个宽容、开放、思变、进取的社会环境。印度电影在努力战胜偏见，值得敬佩。

 2.闵思嘉 7分

 影评人。

对图雷特综合症患者的展现值得肯定，奈娜和她要教的孩子们，都是这个社会的「病人」，在病症之外影片更想要展示的重点其实是社会的病，种姓差异造就的阶级划分、贫富分化带来的对下一代未来的桎梏、教育资源分配不均让阶级流动变得更加固化，都是更为严重的问题。

 3.谭政7分

 电影学者，中国文联电影艺术中心研究员，策展人。

这又是一部讽刺世俗偏见的印度影片。带领一班被学校定性的坏学生成为优秀的拔尖群体，这样的叙事观众见得不少，但这部影片有些特殊，因为这位老师患有抽动秽语综合症，从小到大承受了数不尽的偏见和刁难，但她一直以健康的心态活着，带领这些学生克服种种挑战与困难。

当然，光有这些，这还只是一部庸常的励志片。但考试风波后全校大会的剧情设计是影片的点睛之笔，一直作为对立面的尖子班的老师的作为，一下让这部影片成为了极富有人性思考深度和温度的影片。此前所有的叙事都是为这处精彩的反转埋设伏笔。而结尾落在嗝嗝老师在校长任上退休，更让观众唏嘘不已，充满暖暖温情。

影片也像大部分印度片一样，有强戏剧化的情节，几首的悦耳歌曲，满铺的出色的配曲，强力渲染情绪，有魔力般地让观众很好地沉浸其中。当然，也有些设置过于牵强，比如嗝嗝老师对父亲的态度，就有违她处世的态度。

 5.赛人 2分

 影评人。

没有纠结、彷徨，就不会有真正的抗争。剧作法的基本是制造障碍，而这里所有的障碍就是为迎刃而解而准备的，也就不称其为障碍。一个动机不充分的学生，在小阴谋无效之后，仍在没有任何外力的压迫下向自己的老师坦诚相告。你除了怀疑他的智商，也没有第二条路可走，本有阶层级歧视的老师竟然有了再当回学生的想法。真是没有笨学生，只有笨老师。印度电影很多时候，对解决问题根本不感兴趣，但总要摆出副古道热肠的姿态来，这是最让我感到莫名其妙的地方。

 《电影日子·2019电影历》

365天，365部电影

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