近年来，  工业互联网 已成为热议话题。从2018年，“发展工业互联网平台”首次写入政府工作报告，到2019年政府工作报告明确指出“打造工业互联网平台，拓展‘智能+’，为制造业转型升级赋能”，再到2020年政府工作报告提出“发展工业互联网，推进智能制造”，工业互联网的发展一直备受关注和重视。

后疫情时代，工业互联网具有降本增效、优化调控等功能，对稳增长、稳投资、稳就业会起到非常大的作用。据工联院测算，2019年工业互联网拉动总就业岗位超过2679.61万人，2020年，预计将达到2810.90万人。

2018年至2020年，三年政府工作报告均提到“发展工业互联网，推动制造业转型升级”。我国工业互联网发展加快，已经从概念普及阶段进入实践深耕阶段。工业互联网是众多企业转型升级的重要抓手，然而，当前企业普遍反映：“工业互联网最大的挑战不是技术，也不是资金，而是人才。”

发展工业互联网，人才是根本

工业互联网是新一代信息技术和制造业深度融合的产物，对传统制造业人才的转型和升级提出了新的要求，既需要具有拔尖创新能力的学术型人才，也需要实践能力强、在工作中能够解决问题的应用型人才。

2020年2月，人力资源和社会保障部与国家市场监管总局、国家统计局联合发布了智能制造工程技术人员、工业互联网技术人员等新职业，体现了2017年以来我国工业互联网快速发展及其对相关人员的需求。

当前，我国工业互联网创新发展步伐加快，平台赋能水平显著提升，具备一定行业、区域影响力的工业互联网平台数量超过50家，重点平台平均工业设备连接数已突破65万台(套)，涵盖细分行业达百余个。五大国家顶级节点系统功能逐步完备，标识注册量突破20亿。不容忽视的是，我国工业互联网创新型、复合型专业技术人才，高素质应用型人才短缺，已经成为制约我国工业互联网创新发展的重要因素。尤其是随着全国各地新基建的推进，也会在一定程度上加剧工业互联网“新岗位、新职业”的人才短缺。

目前已经进行数字化转型的企业，大部分人才都是在数字化升级的过程中自己培养、自己学习、自己摸索出来的。在工业互联网领域，核心人才有时候“一票难求”。工业互联网需要既懂IT又懂OT的人才，但此类复合型人才在工业领域的沉淀非常难得。

我国工业互联网人才基础薄弱、缺口较大

目前，工业互联网人才缺口还很大，国家应出台政策驱动高校、职业院校、企业联合，以产教融合的方式，培养发展工业互联网所需要的各类专业型人才和复合型人才。

随着工业互联网的发展，与工业互联网相关的职业不断涌现。《工业互联网人才白皮书》显示，2019年和2020年国家发布的29个新职业中，与工业互联网相关的职业达13个，如大数据工程技术人员、云计算工程技术人员，占新增职业的44.8%。但我国工业互联网人才基础薄弱、缺口较大。目前，工业互联网人才培养的产教融合不足，行业和企业的用人需求不明确，学校培养方向没有及时跟进不断变化的社会需求，产业和教育深度合作的人才培养方式尚未形成，工业互联网人才培养体系尚未形成。

建设工业互联网人才培养生态，共建人才培养体系已经成为行业共识。在政策层面，国家和地方陆续出台工业互联网人才政策，积极引导复合型人才培养。2020年3月，工业和信息化部发布了《关于推动工业互联网加快发展的通知》，鼓励各地引导社会资本设立工业互联网产业基金，打造工业互联网人才实训基地。北京市、天津市、浙江省、安徽省、山东省、贵州省、吉林省等地方政府均出台了工业互联网相关人才建设政策，鼓励产教融合建设、供需双向对接，构建校企结合的人才培养体系。在产教融合方面，部分高校积极探索工业互联网人才培养。去年年底，江苏常州、重庆、浙江绍兴等地的高校或职业技术学校纷纷宣布成立工业互联网学院，并持续加深学校培养与产业发展的结合。从人才本身出发，在校期间要多关注国家科技经济产业发展，加强基础专业知识的学习，明确未来的职业规划，拓展各领域知识，加强团队合作，提升多方面的能力，才能在步入社会的时候不掉队，推动数字化社会发展。

日前，我国首个工业互联网行业人才评价标准《工业互联网产业人才岗位能力要求》发布，将进一步引导各界聚焦以产业需求为导向、以岗位能力为基础的人才培养要求，助力我国工业互联网人才培养加速发展。

当前，工业互联网作为新一代信息技术与工业经济深度融合的全新经济生态、关键基础设施和新型应用模式，通过人、机、物的全面互联，实现全要素、全产业链、全价值链的全面连接，推动形成全新的生产制造和服务体系，助力制造业数字化、网络化、智能化转型。尤其是在加速工业技术改革创新、推动产业升级转型、打破行业壁垒、释放经济发展新动能等方面，工业互联网的优势日益凸显。工业互联网人才培养体系的建成需要各方共同发力，共建全国性工业互联网人才培养生态，各方优势互补、分工协作，共同推动我国工业互联网人才培养的实施，提高人才培养的质量与效率。