一、三岁小孩说话不清楚怎么办

 1、重视训练的质与量，不要超之过及

选择适合的教材，太难或太容易都引不起孩子的兴趣;而孩子的耐心有限，量不要太多、太难，训练时间也不能太长。

 2、尽量沟通，与孩子良好互动

随时随地有耐心的听孩子说话，请听孩子表达，并且尽可能的给予赞美;跟孩子谈话的主题要尽可能的跟孩子的程度与经验结合。

 3、用游戏的方式提高学习的兴趣

如擅用儿歌、童谣、带动唱等方式，帮助孩子发声技巧;玩发声游戏，玩猜声音或是听觉记忆游戏;用阅读图书画的方式，提高孩子的专注能力，扩充孩子的认知视野，并增加孩子的口语词汇。

3岁宝宝还不怎么会说话说明有语言发育迟缓等问题，在这时候需要带着宝宝去 做检查，了解他不怎么会说话的根本原因。如果是语言发育迟缓的问题，家长就应该要能够多花点心思在日常生活中多引导、教导宝宝学会说话。

二、造成宝宝发音不标准的原因有哪些

 1、先天性生理缺陷

比如先天性唇裂和腭裂、牙齿缺失或畸形、舌系带过短等。

 2、后天疾病所致

比如宝贝因神经系统疾病导致发声器官运动不协调、因听力受损等情况造成听不准音而无法正确模仿、大脑发育障碍等，都可以引起发音不准。

 3、发育尚不成熟

3岁以前的宝贝词汇量逐渐增多，他们很想用语言来表达自己的思维，也常常有发音不准的现象，特别是一些较复杂的音。这是因为他们刚学会说话不久，而且大脑的语言中枢和发声器官尚不成熟，或是在学说话过程中受到语言环境的影响而引起的。

 4、过多使用短句交流

孩子说话断断续续，难以表达清楚，家长便让孩子用短句交流，这样似乎能够改善孩子说话口吃的现象。但这也只是治标不治本的方法，孩子过多地使用短句交流，一旦形成习惯以后就很难改变。

而且人的思维是连贯性的，因而人们在说话表达的时候也是逻辑、连贯的。孩子思维与语言表达的能力是相互促进发展的，短句交流不利于发展孩子的语言能力，还会对孩子的思维发展造成影响。

三、哪些情况需要进行舌系手术治疗

之所以很多家长早早决定给孩子割舌系带，主要是因为早做手术不需要麻醉、不用缝针、出血少，孩子痛苦感受也少。然而，实际情况是，做完手术不缝针，易导致手术伤口的瘢痕形成，不少孩子随着年龄增长必须做第二次手术，且效果不好。在手术中，低龄幼儿多半不能很好地配合医生，稍有不慎就容易造成误伤，也容易合并感染。颌下腺导管的开口位于舌系带的两旁，如果医生技术不过关，稍有不慎，就可能把颌下腺导管的开口一并缝上，导致局部肿胀，造成颌下腺萎缩。

家长发现孩子舌系带比较短，张口时舌尖不能上翘，舌头活动也不灵活，不要认为不正常。其实，婴儿的舌系带正处在发育阶段，此时多为紧张状态，可出现舌系带“过短”的情况，但只是暂时性的生理现象。随着年龄的增长和乳牙的萌出，舌系带的附着会逐渐向口底下移，逐渐变得单薄而松弛，舌的活动度也会变得更加灵活，舌系带就不短了。

真正需要割舌系带的情况只有两种：一是孩子舌系带太短导致吸吮无力，影响吃奶;二是孩子3岁以后，舌系带太短无法发音。而判断舌系带是否过短，就要看孩子把舌头伸出来时，能否超过唇红边缘。如果超过了，就不能称之为舌系带过短。

四、家长教宝宝学说话的常见误区

 1、认为宝宝太小听不懂

父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。

刚出生的婴儿，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习能力很强，当妈妈总是冲他微笑，对他说：“宝宝，我是妈妈”。“宝宝，这是奶，你饿了吧”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。随着他的智力发育，再经过几十次的语言重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。

 2、过分满足宝宝的要求

当宝宝已经明白成人的话以后，而他还不会从口中说出，如果说宝宝指着水瓶，成人马上明白，这是宝宝想喝水了，于是把水递给他，这种满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，成人就能明白他的意图，他的要求就已经达到了，因此宝宝失去了说话的机会。

当宝宝想喝水时，你可以给他一个空水瓶，他拿着空水瓶，想要得到水时，会努力去说“水”，仅仅说一个字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

 3、重复宝宝的错误发音

刚学会说话的宝宝虽然基本上能用语言表达自己的愿望和要求，但是有很多宝宝还存在着发音不准的现象，如把“吃”说成“七”等，这是因为小儿发音器官发育不够完善。

听觉的分辨能力和发音器官的调节能力较弱，还不能正确掌握某些音的发音方法，不会运用发音器官的某些部位。父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来和宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就逐渐正确。

 4、用“奶话”(儿语)和宝宝说话“奶话”

(儿语)指刚出生8—9个月的婴儿，随着成人的语音刺激“咿咿呀呀”学话。父母看到孩子想要说话的急切样子，便教起了如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之类的奶话。这种教授方法虽然生动有趣，符合孩子的特点，有助于孩子形象思维的开发，但是却容易忽略孩子抽象思维的培养与发展。

 5、不让老人说家乡方言

有些父母上班忙就把宝宝交给奶奶爷爷看护，但又担心老人说的是家乡方言，会影响宝宝以后的语言发展，所以就一再叮嘱：不让老人和宝宝说话。有的家长认为和宝宝说话他也听不懂，所以不用说也可以。

宝宝生来就喜欢听各种不同的音响，喜欢父母和他们说话，喜欢这种听觉刺激，虽然他们听不懂，但我们可以看到他们会有不同的反应，开始会很惊讶地看你，看你的表情，正哭闹着会突然停止。宝宝认真接收家长给他的听觉刺激，有利于听觉注意力的集中和灵敏。另外用方言和宝宝说话也可以让宝宝多掌握一种语言，父母后期注意培养就不成问题，不与宝宝说话会使孩子因缺乏听觉来源刺激而减弱甚至丧失听觉功能。