有很多孩子，在3~4岁左右轻松识字几千个，无比自然地进入自主阅读，八月也是如此，3岁生日前一周，突然就可以把整整一本书读下来了。仔细想想，这并不突然，因为此前的三年，我们一直在坚持阅读，识字只是阅读收获之一。

 后来，在跟妈妈们分享经验的时候，我发现这些早早识字的孩子有两个共同点——没有用识字卡，一直坚持亲子阅读。总结了大家的经验，主要有下面几点。

 1、越早接触亲子阅读越好。

婴儿时期就可以给孩子读书，不要以为不会说话，ta们就什么都不懂，父母的语气、声调、节奏都会影响小家伙们，8、9个月大的孩子，当你连着几天给ta读同一首儿歌后，接下来的一天你将这首儿歌读到一半就结束，你会发现原本安静的孩子会乱动或者吵闹，而当你读完后，ta会重新安静下来。显然，ta知道你每天阅读的内容。从一出生就进行亲子阅读，孩子会很早就养成倾听的习惯，当她稍微大一些的时候，当你拿出书来，ta也不会坐不住。

 2、早期最好固定阅读时间，形成规律，养成习惯。

刚开始阅读时，时间不宜太长，1岁之前每次阅读控制10分钟左右，一天1~2次；2岁左右控制在15分钟以内，在4岁之前每次阅读都不要超过半个小时。同每天的睡觉一样，阅读也应该在固定的时间进行，这样便于养成习惯。

3、阅读的内容，在早期应该选择节奏感强，琅琅上口的儿歌，1岁半以后可以讲一些短故事、笑话，3岁以后可以讲一些情节稍微复杂一点的故事。内容上也要循序渐进，可以依据孩子的接受度进行细微调节。有的时候，半个月孩子都会要求读同一个故事或者一本书，此时也不必着急，孩子阅读本来就是一个不断重复的过程。这恰恰也说明孩子感受到这个故事的乐趣。

4、阅读的方法，尽量按照图书原文，不解释，不发挥。有的父母在读故事的时候，生怕孩子听不懂，遇到陌生的词语就会给孩子解释。其实大可不必，我们常说“书读百遍，其义自见”，读的多了，ta们会自己去思考、去猜测那些陌生词语的意思，不懂也没有关系，那都是暂时的，过一段时间随着积累，ta就会慢慢明白。反倒是大人过多的解释，把孩子弄得越来越糊涂。

5、读文章的时候最好一气呵成，有问题留到念完之后解决。两岁以后，孩子好奇心增强，会不停地追问为什么？平常遇到问题，可以随问随。在阅读的时候，最好读完之后再统一问，统一回答，这样不会打乱阅读的节奏，不会扰乱孩子的注意力——而且许多问题会在读完之后就得到了解决。

6、3岁左右可以尝试指读法。顾名思义，指读法，就是一边指着字，一边读字，3岁左右的孩子基本上可以专心地阅读，当父母进行指读的时候，ta的眼睛、大脑都能跟着指读速度，将字和发音进行匹配。有了阅读基础的孩子，只要进行几个月的指读就会轻松识字了。

 教幼儿识字的注意事项

小儿识字的过程是大脑皮层中复杂的神经联系形成的过程。生后头半年，小儿的神经系统发育比较迅速，功能逐渐增强，这是识字的物质保证。

随着语言能力的发展，小儿第二信号系统开始形成，这是识字的根本条件。

早期识字对小儿的发育有一些积极作用，它可以促进语言的发育，促进观察力的形成和发展，可使主动注意力出现得更早，并锻炼注意的持久性，它对小儿的记忆力也有增强的作用。识字是早期阅读的基础，早识字可使小儿更早地学到一些知识。

教小儿识字不能把它作为一种学习任务来完成，而是要把它当作一种游戏活动，要有一些技巧，要符合小儿的发育规律及适应小儿的兴趣。小儿识字的范围可以是一些日常生活中经常碰到的东西，这同时可促进他（她）对这些事物的认识，也可以是一些抽象名词，不一定只认笔画少的字，因为从很多人的实践及小儿 识字的原理看，小儿更喜欢笔画多的字，对字与字之间的差别越大才越容易辨别。教小儿识字家长一定不要期望值太高，或硬性规定学习任务，这样会破坏小儿的兴趣。识字可在生活中随时进行，能认几个就认几个。

家长教幼儿识字要有耐心，不能强求哦。