一、从“玩书”过渡到“翻书”

作为正规阅读的预备阶段，0-2岁婴幼儿的早期阅读不应该只是书还有有玩具、游戏等。让宝宝用手触摸材质、用眼睛看图画、用耳朵听声音，有效结合这三个动作，构成早期阅读的特点。

宝宝9个月-2岁时非常活泼好动，看书时一般不会按顺序翻页，翻到哪里是哪里，书对于宝宝来讲是玩具，宝宝喜欢撕书、玩书、咬书。宝宝的行为只要没有安全问题，父母就不用过多干预，应该借机培养宝宝对书的兴趣，随便宝宝爱怎么看、怎么翻、怎么玩，宝宝通过玩书的体验会逐渐走过信手乱翻的阶段，学会用拇指和食指一页一页的翻书，进入开始“读书”的动作启蒙阶段。很多父母喜欢给宝宝买可以啃咬触摸的“布书”，但要注意选的材质必须安全无毒、不褪色，让宝宝能撕扯、啃咬，清洗后也不变形。

 二、从被动阅读过渡到主动阅读

父母可以利用各种声音刺激宝宝，比如选择适合宝宝月龄的故事讲给宝宝听，就算宝宝不会说话但还是能听懂，还会在开口说话之后把之前吸收的故事“还”给爸爸妈妈。

宝宝3岁左右开始上幼儿园，有了一定的理解能力，但是认字、逻辑思维能力还有限，所以并不能完全读懂图书上的内容，这时候父母可以和宝宝一起看图阅读，引导宝宝进入故事情景中，让宝宝发挥自己的想象力去解读，所以这阶段的宝宝比较适合绘本读物。

父母和宝宝亲子共读的过程中，宝宝会模仿跟读，通过这种方式宝宝从被动听故事到主动复述故事甚至自己编故事，父母要及时鼓励和表扬宝宝，并且耐心的读宝宝喜欢的故事。

 三、从主动阅读过渡到独立阅读

宝宝从玩书到听书再到复述是一个被动到主动的阅读过程，这时候宝宝已经有自己偏好的某些书了，还会一页一页的认真仔细翻看，形成“点读”。

学龄前儿童识字量有限，眼睛发育也不完善，所以独立阅读传统书籍是很难度的，因此喜欢拉着爸爸妈妈的手点读，用手指导着展开阅读。此外，宝宝也喜欢有声的“点读”形式，即借助手中的点读笔点击文字内容，让书本自己说话，宝宝跟着读起来，同时调动口、眼、耳、手、大脑等感官，大大加强宝宝对独立阅读的兴趣。“点读”的形式很好的解决了大多数家长错误的阅读指导方法，让宝宝和书本更有效的互动。

在宝宝0-6岁阶段，建议家长从啃咬书到硬板书，从绘本到读书，从给宝宝讲故事到和宝宝一起讲故事，要正确引导宝宝培养阅读兴趣，建立阅读习惯。