一、“礼”要拘“小节”

北京大学曾经有一些很“特殊”的著名教授：

陈介石，讲温州话学生听不懂，于是他上课就不说话，先发讲稿，再在黑板上飞快地写，漫话教师礼仪。下课铃一响，把粉笔一扔就走人。而且能保证铃一响写到最后一段，从不拖课。当然，讲稿和板书各成一套。

梁实秋，上课不写板书。他的理由是，不愿吃粉笔灰。

陈寅恪，上课时总是闭着眼睛，下课了才睁开眼，走出教室。

钱玄同，从来不批考卷。

这些“不拘小节”的著名教授，无一不受学生的尊敬和爱戴。于是有的大学教授提出，教师是人不是神，只要“大节”不亏，“小节”就不要太拘了。

但这些教授要是在小学任教，显然是难以保住饭碗的。

不知你有没有站在校门口做值日老师的经验？学生络绎不绝地进入校门，“老师好”、“老师早”的问候声不绝于耳，你会微笑着点头示意或者礼貌地说着“你（们）好”、“你（们）早”吗？你有没有注意到不少学生是低着头或侧过脸一声不响地进校园的？尽管你是那样的笑容可掬，但他们还是对你这个值日老师视若无睹或者避之不及。而且似乎随着年级的增高，不与你打招呼的人数也在增多。

于是有些老师埋怨学生越大越不懂礼貌，大有“白眼狼”之嫌。其实造成这一现象的原因，除了学生的特殊性，我觉得老师的“不拘小节”也是一个主因。也许是每天要面对的问候太多的缘故，当学生问好时，有的老师只是面无表情地点一下头，有的甚至毫无反应——不知是真没听到还是懒得理睬。做老师的也许不会想到，当孩子真诚地道一声“老师好”时，也期待着看到老师和蔼的微笑。当他们得到的只是老师漫不经心的机械点头或有意无意的不加理睬时，他们稚嫩的心灵将受到多大的打击！更可怕的是，这种打击往往不是一次，而是一而再，再而三，终于使很多学生在老师面前缄口不言了。

所以，回复学生的问候，是最日常化的教师之“礼”，也可以算是最小的“小节”。我们如果“不拘”此礼，便可能在孩子的心灵投上阴影。由此，我要说，小学老师的“不拘小节”，应当被视为贬义词。

二、“仪”不避“时尚”

“仪”，可理解为“容貌举止”，服饰打扮自然是“仪”的重要部分。

“时尚”是一种流行，是某种新奇事物迅速被人们采用、模仿和推广，以表达人们对美的爱好和欣赏，或借此发泄个人内心被压抑的情绪。

笔者认为，教师应该保持对新鲜事物的敏锐感觉，在服饰打扮上既要保持“价值中立”，也要不避“时尚”，关键是审美和品位。

记得80年代中后期，跳交谊舞成为了一种“时尚”，当时还只能算是改革开放初期，校长们大多对教师进舞厅持反感态度，认为男男女女抱在一起，有伤风化，不少学校甚至以规章制度的形式明令禁止。不过到了90年代初，交谊舞席卷全国，大家都见怪不怪，许多反对教师跳舞的校长们也成了“舞林高手”，禁舞令自然“寿终正寝”；前几年大张旗鼓禁止教师化妆和佩戴首饰，现在这些规定不也都早已废止了？这是时代进步所然。

新世纪初，社会上“韩风”劲刮，一些女教师也开始染发，几个老大不小的“黄毛丫头”把校长惊得目瞪口呆。现如今，留一头天生黑发的好像反倒成了“另类”。

不避“时尚”，不是一定要赶“时尚”。这几年兴起的露脐装，还有些男老师颈戴粗重的项链，指套粗大的戒指，一副“暴发户”的样子，这些都与小学教师应有的仪表形象相去太远。

其实，时尚是把“双刃剑”。作为为人师表的教师，面对时尚，应保持清醒的头脑，审慎为之。