现代社会的重要特征之一，就是人的自由空间越来越大，人在自己的一生中，无主动意识地被命运安排的情况会越来越少。但是，在我们身边的确还有相当数量的人，缺乏进行主动设计自己人生的意识，从而有了太多人生的遗憾。在高燕定那本《人生设计在童年》这本书中，他为自己的女儿高倩在刚刚五岁的时候，就确定了将来要成为一名律师的职业目标。听起来这似乎有点荒唐，但看了高倩的成长经历之后，你的确得认同这位父亲的教育方法是有道理的。尽管这个目标刚刚确定时，年仅五岁的高倩不可能懂得律师这个职业的确切含义。即便是作为父亲的高燕定，也仅仅是觉得，在美国这样的社会中，律师的职业是一项社会地位很高，经常面对新的挑战、能够与时俱进，能够获得很好的收入和各种福利待遇的职业。而要获得这样的职业，并力求做到最好，那就应该进入美国最好的大学哈佛大学法学院，并获得其法学博士的学位，从而为未来的律师职业奠定很好的专业基础。

于是，这父女俩就将进入哈佛大学法学院作为求学的奋斗目标。为了实现这一目标，高倩从上小学起，就努力锻炼自己出色的学习能力，突出的演讲技能，自觉的参与社会实践，自觉为社会公益事业做奉献，有意识地提升自己的组织与协调能力。由于很小的时候就明确了自己的职业目标，因此就能够在最初的求学生涯中，将自己的注意力高度集中，为未来职业目标的实现进行一点一滴的积累。美国的中学教育给学生提供了很大的专业课程学习的选择性，尤其在一些名校更开设了多达几十门选修课程，这就为目标早已明确的高倩提供了充分的专业选择机会。她在父亲的指导下，根据未来职业方向的需要，有针对性地选择了一些经济、社会、政治类课程进行学习，并在参与社会实践中，主动选择一些法律实践的机会。比如她曾经申请旁听法庭审判、报名参加学校的少年法庭模拟实践、出席一些专题的法庭辩论会等等。这些具有明确定向的实践活动，有效地增强了高倩对律师这个职业的理解和认知，也极大缩短了她与这项职业之间的距离，有效提高了学校学习的有效性，使基础教育阶段的学习效率大为提高。

其实在我们经历了小学、中学、大学各个教育阶段的过程中，都有很多的感慨，由于不清楚自己将来的职业选择和社会角色归属，因此学习的盲目性非常大，似乎什么专业知识都与自己相关，但所有的专业知识又都与自己没有特别的关联。在这种情况下，人的时间和精力又都很有限，在高度分散的情况下，似乎什么都学了，但其实什么也没有真正掌握和精通。回想起来，如果我们从上小学的时候起，就能够有一个比较清晰的职业目标和专业方向，尽管不可能走极端，不至于只学这个、放弃其它，但却可以做到有重点倾向性，尤其是在社会实践的跟踪体验上，会具备很强的针对性。其结果，在我们基础教育阶段告一段落的时候，势必具备了明确的择业方向，何至于像现在的许多大学生临近毕业了还一脸茫然啊？

尽管我们知道，基础教育阶段是人生进行各项基础知识全面获取的必须阶段，如果高倩从小学阶段就极端地光进行法律基础知识的学习，她后来就不可能考上哈佛大学，读到博士阶段。在大学之前的基础教育阶段，一定是要坚持全面发展的，但如果同时还明确了自己未来的专业方向及职业目标的话，这样的学习效率一定会更高一些。目前我们国内的中学生在学习的选择空间上还很小，但慢慢会有所改变的，选修课的比重会不断增加的。如果没有确定自己今后的职业目标，在进行这种选择的时候，盲目性就一定会比较大。我们现在总是说，国内的教育发展滞后，在这个问题没有得到根本的扭转之前，如果我们家长能够帮助自己的孩子早一些确定未来的专业方向和职业目标的话，未来发展的主动性一定会明显提高，从而从根本上扭转毕业就失业、找工作漫无目标、四处乱撞的被动状况。

我也想到了女儿当初上高中时的情景，就是因为当初的职业定位意识淡漠，明知女儿文科偏好明显，仅仅是由于选择文科班的学生很少，学校明显重视理科教学，就随大流进入了理科班。到国外考大学，也是由于专业的限制，无法改报文科专业，以致在进行职业目标设计的时候，陷入了一定的被动。根据女儿的条件和兴趣，她还是倾向管理类的文职方向，不想按自己的专业方向选择技术研究职位。尽管这样的选择失去了专业教育背景的支持，但好在工科技术背景出身的学生，还是比较受企业欢迎的，由此这样的方向就算确定了。如果当初的选择更理性一些，那么多的试验室功夫更多地下在相关管理专业的钻研上，岂不更好些？当然，现在，女儿的研究生学业还未结束，主动地进行这样的职业目标调整，总是要比工作了一段时间之后感觉不适应、不喜欢，而又难以调整的被动状况好许多啊。可见，人生设计是多么的重要。因此，人生设计越早越好，有主动的设计总要比没设计要好。